从“走进县城学校”活动中所想到的……

近日，观紫片区学校校长和食堂管理人员在督导组的带领下，参观了度门小学的食堂管理，领略了光华小学的校园文化建设及学校各类功能室的布局、使用与管理等情况，感受了特校师生工作、学习和生活等状况。归来之后，总想写点什么，以不虚此行，并作为这次活动的小结。

因为同行的人说，县城学校就是好 ：领导关注得多指导得多，经费投入得也多。所以条件好，环境好， 发展快。

因为同行的还说，城乡教育能均衡吗？无论是办学条件，还是师资配备，都是一个天上一个地下，能比吗？有可比性吗？

而我更想说，硬件方面我们确实没法比，但我们可以在软件方面逐渐靠近县城学校，最终缩小与之的差距。可以通过交流学习，来开阔我们的工作思路，寻找新的出路；可以通过学习交流，借鉴我们适合的、适用的；可以通过思维碰撞，发现我们缺少的、没想到的。基于这样的思路，带着这样的思考，我们的每一次出发均会收获多多。

我以为县城学校是在一次又一次工作任务的接受中、工作的被检查中和被督察中才赢得了一次次发展的机会，所以走在了全县教育的前列。

还以为县城学校的领导与教师是在一次次各类活动尝试和探索中锻炼了能力提高了水平，最终提升了形象内强了素质，所以名师荟翠管理出色。

我在想，城乡学校的最大差别，不是在“硬件”方面，而是在“观念、思维”等“软件”方面。

我在想，县城学校与乡镇学校相比，最大的优势在于学习的机会多多，因为优秀人才相对集中，除了可以相互学习，还有机会到更高层次的地方学习，也有更多的机会接受专家的指导、名师的指点，各级领导的指引。

还想到，县城学校与乡镇学校相比，还有更大的压力学。因为学生多、家长要求高、社会期望高，主管部门和县委政府盯得紧要求严，所以学校领导和教师必须自我加压，以致工作思考的多做的也多，教学与管理研究的多尝试的也多，这些恰好促使他们在某些方面更专业更优秀。

鉴于此，外出学习和取经的精髓应是发掘所到学校的内涵（诸如管理理念、办学思路、文化建设、优良传统等），而不是仅仅注重其外在（诸如办学环境、教学条件、社会地位、物质待遇等），多注重文化与精神层面的，就能不断提升自我思想境界，开阔自身精神视野，从而改进自己的工作。