文化滋润校园特色涵养品牌

2010年9月20日
来源：网络转载
揖稿/编辑：余剑

——滨江小学校长胡绍俊谈学校内涵发展策略

记者余剑

嘉江侧畔潮立涌，文化馨香铸名校。滨江小学建校2年多来，始终坚持“融汇思想，聚变智慧” 的办学理念，锻造了一批优良的师资队伍，赢得了家长和社会各界的好评。近日，该校校长胡绍俊在接受记者采访时，就学校内涵发展之路谈了自己的看法。

记者：滨江小学作为县城一所年轻的学校，如何走出自己的办校特色之路？

胡绍俊：在学校发展定位上，我校着眼于强化内涵创新发展，本质就是要与时俱进，在竞争与挑战中找到生存与发展的空间，办出自己的特色与价值。坚定不移地走文化滋润校园，特色涵养品牌之路。

记者：管理就是效益，滨江小学在管理上，采取什么样的管理模式呢？

胡绍俊：滨小人崇尚水，水融汇产生巨大能量的特性生成出“融汇思想，聚变智慧” 的办学理念，那么如何将这一理念在管理中真正落实，实现管理效能的最大化呢？我们创建了“行政+老师+学生=全员管理”的管理模式。就是要将每位行政人员，全体教职工，所有学生的思想与行动融汇在一起，聚变全员管理的智慧，实现“人人有事做，事事有人做”的目标。

学校行政做好总体导向，制定好学校目标、导向、发展策略、后勤服务和活动规划的管理工作，每项精细化到每个管理者，既分工又合作，同时带一个年级。学校设年级执行校长，由教师担任，年级其余教师分别担任年级的教务主任、德育主任、语数教研主任、德育主任、文体主任、安综主任、财务主任等职位，让每一位教师都参与到年级事务管理工作中。

记者：重“才”轻“德”、重学问轻做人是现代教育中的一大禁忌，你校是如何加强德育教育的？

胡绍俊：滨小人爱水，我们崇尚水文化中的精髓，要人的思想和行为利万物，故我校校训定为“上善若水，自强不息”让学生在六年知善、知仁、知信……

首先要有水品之志，每个学生每学期要写一份座右铭贴在课桌上，确立崇拜的人，追赶的人，自己的诺言，六年共十二张，对学生立志教育。每天都有一位学生在黑板上写自己的感言或别人的名言，让全班学生共赏、共享、学习，不断励志，六年不断让学生在名言中潜移默化中成长。

同时特别注重习惯养成教育：每月一个方面习惯；每周一个小点；每周有习惯养成教育校本课一节，内容有三方面：一个习惯点，一个水文化面，一段国学诵读；在每月一次主题活动……学生在水文化的大环境中熏陶，六年成长，六年文化活动中提炼水的品性，“好习惯+好品性”，天天好习惯，天天好品性，如滴滴清泉，轻轻流入学生的心田，滋润着一棵棵小树苗茁壮成长。

记者：在教学上，学校采取什么样的教学模式？

胡绍俊：滨小人悟水，“海纳百川”是学风，“水到渠成”是教风，教学讲究以人为本，自然不违认知科学。经过两年教学教研工作，滨江小学的老师们在“六步教学法”的实践中，逐步归纳总结出“主、导、研、用”先学后教的滨小教学模式。即自主学习——课堂导学——学习研究——运用知识。这一上课模式从理论研究，到实践探索论证该教学模式效能更强。从本期开始，学校每个年级教研组开始对这一模式进行推广研究，要求教师不仅在教案上要遵循此模式，平时上课也要认真践行，组内的教研，教导处上课评价都要作为重要的评价依据，鼓励教师不断丰富完善四步教学模式。四步教学的推行，将使老师们从低效的说教中强迫解放出来，从而最大限度提高教学的效能，不断提升教学质量。

记者：学校将沿着什么方向发展，办成怎样的特色校？

胡绍俊：学校重视文化兼容，强调多元成才，深析善水文化，精心打造独特的校园特色。

文化兼容就是培养学生具有世界眼光，中华文化底蕴，使之中西贯通。本期开始，学校统一对学生作出要求，诵读《弟子规》《三字经》等国文经典，同时增加一节课外阅读课，拓展学生的视野，培养学生主动获得知识的能力和习惯。重视英语晨练，上好英语课程，全校分级搞好英语特色活动。中西贯通以适应未来世界公民的需要，显示“文化兼容”特色。

多元成才以第二课堂为抓手，开发学生个性潜能，让学生在书法、数学思维、口语交际、乐器、绘画、舞蹈、计算机、运动……七十二行中各显身手。本期的第二课堂学习把星期一到星期四的下午的第三节课都设成课外活动，每节课进行安排，并对活动的开展情况进行检查，督促教师把第二课堂搞活，搞好，搞落实。对于参加第二课堂的学生不再是少数学生的权利，而是根据学生的爱好，和学校实际情况，全部参与，全面展开。

学校以“善水文化”为载体，创编“水文化”校编操，“水文化”校编教材，并推进“善水文化”硬件建设和主题活动，长期对学生的品德、学习、生活、健身习惯的养成教育与训练，养成良好的习惯，影响一生。

滨江小学努力探索内涵发展的道路，取得了一些经验，我们会一如继往的学水、知水、悟水，践水……努力把滨江小学打造成一所有品味、有内含、有特色的川北名校！！