仪陇推行“四位一体”培训模式 深化党员素质工程

    本站讯（任毅）近年来，仪陇探索推行自助式点题培训、互动型体验教学、学分制动态管理、评议法延伸考核“四位一体”的培训模式，全面深化农村党员素质工程，有效提升了农村党员整体素质，为农村经济社会和谐发展提供了坚强的组织保障。

    自助式点题培训。一是组建培训超市。结合中宣部、文化部“送文化下乡”，在全县机关事业单位开展了“我为群众捐本书”活动，先后收集图书60余万册，建起了150个“万村书库”和100余个村级图书室；县委组织部、党校和相关涉农部门围绕“建设革命老区经济强县”目标和党员年度培训计划，制作《獭兔养殖实用技术》、《农业科技100问》等各类视频课件20余个；依托数字电视、网络、远程教育站点、通村广播等，先后建立了仪陇农业信息网、仪陇劳务网等网站5个，开辟《农业天地》、《法制在线》等专栏3个，组建起图书资料、视频课件、网站专栏等相结合的农村党员教育培训超市，为党员自主学习搭建了平台。二是自选需求课题。推行支部定题为辅、党员点题为主的培训方式，各村党支部建立了“党员培训日”制度，定期对党员进行党的方针政策、法律法规等政治理论培训；党员在充分利用万村书库、图书室、视频课件、网站专栏进行自学的基础上，通过《民情联系卡》、会议以及仪陇政务网“便民服务”栏目、信访局和邮政局联合开通的“人民来信绿色邮政”，积极向村党支部反馈自己的培训需求和意愿，村党支部汇总梳理后，列出培训菜单，有针对性地开展培训。三是灵活学训方式。本着“实际、实用、实效”原则，在强化“站点+基地”培训模式基础上，大力开展“结对共建”活动，结对共建单位党员相互组织参观学习。同时，采取邀请专家巡回授课、组织涉农部门技术人员下乡讲课、乡镇党委成员和联村干部到村培训等方式，对党员进行系统培训。今年来，县委组织部、农业局等相关单位，组建了一支由土专家、田秀才、乡土拔尖人才组成的近50人的兼职培训教师队伍，先后深入30余个乡镇“送学下乡”，赢得了群众一致好评。

    互动型体验教学。一是问答式讲解。打破传统“灌输式”教学方法，推行师生互动交流学习模式。在课堂上，重点围绕党员学习意愿和疑难问题，按照“提问-解答-总结”程序，通过老师问学员答、学员问学员答、学员问老师答等方式，在问答、交流和总结中传教理论知识、巩固学习效果；在课堂外，党员可根据临时需要，通过“农村党员培训信息咨询一卡通”，采取电话问询、网络咨询等方式，向授课教师、网上专家讨教疑难问题解决办法，明显增强了学习培训的针对性和实效性。二是结对式助学。按照“文化高低、年龄大小、学习优劣”相互结对的原则，广泛推行“1+x”结对助学模式，通过先进带后进、后进学先进，迅速提升学习效果。今年，立山镇在“大山香米”栽培技术培训中，将参训的25名党员按技术掌握程度分成5个小组，每组负责5亩田，组长在产前、产中和产后的种子选用、技术采用、田间管理等各个关键环节与成员实行结对式帮教，手把手传授测土配方施肥、水气平衡法等技术，实现了平均亩产600公斤高产量。三是观摩式释疑。充分利用原有产业优势，紧密结合产业结构调整实际，全县建立了獭兔养殖、元帅梨、五星枇杷、葡萄、优质蔬菜种植等观摩教学实践示范基地163个，各基层党组织通过组织党员到基地集中学习、现场观摩、实践操作等方式，用身边人、身边事教育身边人，让党员在学中干、干中学、学用相长，实现致富能力和带富能力双提升。

    学分制动态管理。一是科学设置学分。按照培训“总量不变、内容不减、质量兼顾”原则，根据培训内容和学习方式的不同，设置相应学分。每年初，各村党支部根据党员意愿和需求，按照党员选学内容优先学、实用内容优先学、热点内容优先学的“三优先”原则，分思想素质培训、技能技术培训、政策法规培训三项内容，按3：5：2的标准，分别设定学分，并将摘抄自学笔记、观看远程教育片、参加组织生活和观摩交流活动等内容分别给予一定分值，纳入学分管理，年内累计计算。二是分类确定标准。紧密结合农村党员年龄、文化、能力实际，分设85-100分、70-85分、60-70分三个分值段。对年龄较大、文化偏低的老党员，着重考虑参与学习情况，每年所修学分应不低于60分；对流动党员，着重考虑思想汇报和返乡学习情况，每年所修学分应不低于70分；对年富力强、学习能力强的“双强”型农村党员，着重考虑先锋模范作用发挥情况，每年所修学习应不低于80分。三是积分动态管理。学分管理以支部为单位，按照一人一册负责进行登记，采取一季一累积、半年一汇总、一年一考核的方式，将学分累计考核情况与年终目标考核、评先推优挂钩，实行奖优罚劣、奖勤罚懒，对考核优秀的党员推荐到上级组织的各类培训，年内积分未达到60学分的党员取消一切评先推优资格，真正实现了以管督学、以管促学的目的。柴井乡狮子头村党支部书记马铭泽说，“实行农村党员学分制管理，既灵活了学习管理方式，更符合农村党员实际，大家学习的积极性更高了。”

    评议法延伸考核。一是口试考核。针对全县在家农村党员文化普遍不高、年龄普遍偏大等因素，在党员培训考试中，突破传统笔试考核模式，采取口试方式进行考核。每年初，授课老师根据培训计划，遴选培训重点内容设计考题，建立考题库；每期培训班结束时，将从考题库中抽取100道与培训内容相关的考题目录，分发给各位学员思考，考核每位学员时，分别由授课老师随机点3-5个问题，参学党员现场作答，授课老师根据党员答题情况，给予相应学分，并对口试考核不合格的学员进行补课。二是实践检验。坚持把实践能力作为考核的关键内容，着力通过现场演练、实践操作来检验学习的效果。6月中旬，双胜镇荣光村18名党员在水稻病虫害防治培训结束时，全部安排到田间地角，对水稻病虫害防治培训进行现场考核，从药物的选择、勾兑、喷洒等环节进行操作演练，授课老师从18名党员操作过程表现，综合评定、量化打分，并对操作过程不合格的学员及时进行了纠正，大力提升了培训实效。三是集体评议。推行老师点评、学员评议“双评”考核模式，组织参学党员、村民代表、授课老师等层面人员，根据参学党员参学态度、平时表现、现场实践和口试考核等情况，按照好、中、差三个等次，进行民主评议量化，确保考核民主公平，实现以评促学的目的。